2025年，龙泉街道联合学区紧紧围绕“优教龙泉 善学典范”建设目标，坚持以扩优提质为核心路径，以特色多元为育人导向，以改革创新为发展动力，以强基赋能为关键支撑，全面推动龙泉教育向着更高质量发展，为“善城善教 学在滕州”建设注入强劲龙泉力量。

从今天起，“龙泉教育”公众号推出学校幼儿园扩优提质重点项目巡礼，敬请关注。让我们共阅龙泉教育年度精彩答卷，共绘龙泉教育发展壮美蓝图！

在教育改革迈向深水区的今天，“扩优提质”的核心动能来自学校内部的系统性创新。龙泉实验学校直面城乡结合部学校教师年轻、发展需求迫切的现实，摒弃零敲碎打的改良，以战略眼光构建并实施了“教研训一体化”发展体系。该体系将教学实践、教育研究与教师培训深度融合，以机制创新激发内生动力，实现了学校办学品质的跨越式提升，生动诠释了“向内涵发展要质量”的实践逻辑。

一、核心理念与顶层设计：以“系统重构”破解发展瓶颈

学校认识到，传统模式下教研、培训与教学相互脱节，是制约教师专业成长与教学质量提升的关键瓶颈。为此，小学部确立了“以研促教、以训强研、教研相长”的一体化发展理念，进行了系统的顶层重构。学校着力淡化年级与学科的孤立感，强化“小学六年一盘棋”的整体育人观。在组织上，建立跨年级的学科纵向教研组，系统梳理各学科核心素养在六年间的螺旋上升路径。例如，语文教研组统整“阅读能力发展线”，明确从低段的“图画阅读与表达”到中高段的“主题阅读与批判性思维”的阶段性目标与教学策略，确保教学的连续性与进阶性。同时，设立校级教研训指导中心，负责统筹规划、过程管理与资源支持，从制度上保障了一体化实践的系统性与持续性。

二、驱动机制创新：以“增值评价”点燃教师内生动力

教师是“教研训一体化”的主体与引擎。学校创新教师发展机制，其灵魂在于实施了“增值性评价”体系。这一体系摒弃了简单的结果导向，转而关注每一位教师在自身基础上的“进步幅度”与“专业贡献”，营造了“不比基础比进步”的积极氛围。

围绕“增值”理念，学校为不同发展阶段的教师量身定制了融合式成长路径：

新任教师，采用“训-研-教”模式。他们首先接受系统入职培训（训），随后在导师指导下围绕具体教学技能开展微课题研究（研），最后将成果应用于真实课堂并反思（教），完成从理论到实践的内化。

骨干教师，推行“研+训→教”问题驱动模式。他们自主申报或承接教学中的真实难题作为研究课题（如“中年级数学可视化教学策略”），在专题研究过程中接受靶向培训，最终形成解决方案并推广应用于教学。

卓越教师，启动“教→研→训”引领辐射模式。他们通过展示高水平示范课（教）来提炼教学思想、引发团队深度研讨（研），进而将自己的经验转化为培训课程，指导青年教师（训），实现价值的最大化。

这一机制将教师的专业成长变成了一个可见、可评、可持续的过程，极大地激发了从“要我发展”到“我要发展”的根本性转变。

三、实践路径深化：让一体化成果在课堂与课程中扎根

“教研训一体化”的成效，最终要体现在学生学习方式的变革与素养的提升上。学校推动教研训成果向实践深度转化，形成了两大鲜明特色：

1.课程与教学的“贯通化”建设：

学校依托一体化教研，对国家课程进行校本化实施与再造。一方面，开展“大单元/主题跨年级备课”，集中不同年级骨干教师，共同剖析某一知识模块或素养目标在六年中的序列与关联，设计出前后呼应、难度递进的学习任务群。另一方面，大力开发跨学科主题项目，如围绕“生态文明”主题，科学、语文、美术教师协同设计“校园植物观察与文创”项目，学生在探究中综合运用多学科知识，实现了学习与真实世界的联结。

2.课堂与作业的“素养化”转型：

课堂是主阵地。学校全面推行以学生为中心的“动学课堂”，并以“智慧+项目式学习（PBL）”作为重要载体。在教研组集体攻关下，开发了“种子旅行记”、“家乡地名考”等一系列贴合童趣与生活的项目。学生在解决真实问题的过程中自主探究、协作创新，教师角色则转变为设计者与教练员。

同时，学校创新构建了“三维四型”作业体系，作为课堂教学的必要延伸与补充。“三维”指考量基础、能力与素养维度；“四型”包括巩固型、实践型、分层挑战型与跨学科项目型作业。例如，学完图形单元后，学生可选做“设计一款对称图形文创产品”的项目作业。这使作业从机械训练变为激发兴趣、培养应用与创新能力的平台。

四、实践成效与未来展望

扎实的“教研训一体化”建设，为学校带来了显著而深刻的变化：

教师队伍实现群体进阶：从“年轻团队”快速成长为“专业集群”，多名教师在省市优质课、教学能手评选中脱颖而出，校本教研成果多次在市级以上平台展示交流。

学生学习生态焕然一新：课堂生动活泼，探究氛围浓厚，学生高阶思维与实践能力显著增强，在科技、人文、艺术等各类素养竞赛中表现优异。

学校内涵品质持续跃升：学校荣获“枣庄市新优质学校”等多项荣誉称号，教育教学质量与社会美誉度稳步提高，成为区域义务教育优质均衡发展的生动范例。

展望未来，龙泉实验学校将继续深化“教研训一体化”改革，在机制精细化、课程特色化、成果显性化上持续探索。学校立志将这一体系打造为可持续赋能教师、最终成就学生的强大引擎，为更多类似背景学校的“扩优提质”提供可借鉴、可操作的“龙泉经验”。

项目主持人：蔡丽丽

项目组成员：张琳  杨娜  王雅婷