经常听到家长反映，“我家孩子两岁多了，还不会说话”“我家孩子会说话，但说话说不清楚”“我家孩子性格内向，平时不爱讲话……”。临床工作中，常常会遇到因以上问题前来就诊的家长和孩子。在经过系统的检查与发育功能评估后，孩子被诊断为语言发育迟缓。语言发育受到多方面因素的影响，临床上，有不少语言发育迟缓的孩子，检查出的原因是听力出现了问题。

一．听觉的生理功能

我们生活的周围充满着各种不同的声音，这些千变万化的声音都需要我们人体的听觉器官去接收。听觉信息的输入，是孩子说话的第一前提条件。事实上，耳朵即是声音产生的四要素之一。除了接收来自外界的各种听觉讯息之外，听觉能力亦是个体语言发展与学习必备的基本能力。耳具体可以分为外耳，中耳和内耳，听觉产生的过程中它们的功能分别为：

当听力出现问题时，声音信号无法正常传到大脑，没有信息的输入，大脑皮层也就无法加工输出语言。因此听觉刺激至关重要。

二．儿童听觉发育的四个阶段

儿童的听觉能力发展是一个复杂连续的过程，具有一定的阶段性特征。1982年Erber提出，听觉能力发展分为四个阶段，分别是察知、分辨、识别、理解，这四个阶段是一个整体，环环相扣。

如果孩子在发育的过程中，语言发育相较于其他孩子有滞后,有几个标志性征象能帮助我们早期发现孩子是否存在听力问题：

0-3岁儿童听觉观察法听力筛查阳性指标

语言发育受到多方面影响，如果孩子有出现以上情况，家长们就要引起重视，需要考虑孩子的听力是不是受到了损害，应带孩子及时到医院就诊，及早注意、发现与治疗，为孩子的语言康复训练争取宝贵的时间。