作者：汪小科

时光如白驹过隙，转眼儿子已进入小学。好不容易使他的日常行为习惯符合了规范，也教会了他尊敬和感恩师长，但有时他的一些情绪和行为还是让人忧心不已。

一次，儿子因贪玩忘了写作业，我一气之下没收了他所有的玩具，以为切断了他的“病根”，结果他写作业更加心不在焉了，一会玩铅笔，一会抠橡皮。我坐到旁边监督他写作业，可他却在我的眼皮底下走神，一些课文抄着抄着就重复了。“以后写作业能不能专心一点？”我大声说。“我渴了，要喝水！”说着，他起身奔向餐厅的饮水机。喝完水刚坐下没多久，他突然又说：“我想上厕所！”直到他很久没回房间，我才起疑，在家里找了一圈，发现他竟在阳台上逗鹦鹉。儿子看到我怒气冲冲的样子，立刻反应过来，回到书桌前，耷拉着脸继续写作业。

接着，很长一段时间，儿子都沉默寡言，行为懒散，看见我还故意闪躲。我心灰意冷，慢慢地不再要求他自律，也不过分关注他，还把之前没收的玩具都还给了他，并对他说：“以后你总会明白，写作业是你自己的事情，不是妈妈的事情！”

几天后，儿子竟有了奇迹般的改变：放学回到家后自觉写作业，一埋头就是几个小时，有时还偷偷地抹眼泪。想起他已对我设起了心防，我就没敢追问他原由，只想着，他应该懂得了点什么。一日，儿子写完作业后困极睡去，我在帮他整理学习用品时意外发现一个未合上的记事本，上面写着：“最近，我没有及时完成作业，老师批评了我，妈妈也对我越来越冷淡，我很难过，以后得好好写作业，让他们重新喜欢上我。”看到这里，我的心猛地一颤：儿子意识到了不写作业的后果，并学会了主动承担责任，积极解决问题。这远胜过我简单粗暴的教育。

将心比心，我也试着改变自己的思想和行为习惯。我帮儿子合理规划写作业的流程：在起初精神状态好的时候，让他先写费脑的数学作业。接着再做课文摘抄，放松精神，快乐学习。不久后，儿子写起作业来果然更有动力和效率了。当他又因贪玩而拖拉走神的时候，我就用温和的语气拉回他的注意力：“来……认真写！”这时，他就迅速收回自己的注意力，没有任何抵触情绪。时间久了，他的专注力也明显提升了。当他完成了学习任务后，我就陪他尽情地玩耍，让他感受到我的爱与陪伴。渐渐地，他变得更开朗、更自信了。

比起唠叨、要求、纠正，理解并帮助孩子从错误中学习和成长，培养他们的责任感、自律性，以及超越自己的能力，就是对他们最好的教育！与孩子共成长，才是最优质的陪伴。